Diplomado

1.1 Relevancia Estratégica de la Formación Dual.

• Oportunidades de la formación dual y su vinculación con el desarrollo productivo.
• Pertinencia e importancia estratégica de la formación dual.
• Diferencias entre formación dual, prácticas profesionales y pasantías.

1.2 Historia y Evolución de la Formación Dual.

• Origen y evolución del modelo dual en Alemania: casos de éxito.
• Implementación y adaptación en América Latina y
  Ecuador: casos de éxito.

1.3 Marco Legal y Gestión Administrativa en Ecuador.

• Fundamentos constitucionales y legales de la educación superior.
• Régimen académico y organización de la educación dual.
• Marco jurídico de la formación dual.
• Relación jurídica entre la IES y las entidades receptoras formadoras.
• Gestión legal y administrativa de las carreras duales.
• Actividades prácticas y talleres.

2.1 Entorno Aula en la Formación Dual.

• Los responsables de la formación dual y sus funciones.
• El perfil del “estudiante dual”: características y
  requerimientos esenciales.
• Planeación de una clase (materia) académica en el
  modelo dual.
• Utilización del material didáctico y metodologías
  dinámicas.
• La enseñanza en aula y el papel del docente en el
  proyecto de práctica.
• Exámenes y evaluaciones en el modelo dual.

2.2 Entorno Empresa en la Formación Dual.

• La empresa como entorno formativo: fundamentos y
  condiciones.
• Selección de empresas formadoras: criterios y procesos.
• Rol del coordinador empresarial y del tutor empresarial.
• Plan de rotación y actividades formativas en la empresa.
• Seguimiento y evaluación del aprendizaje en el entorno empresarial.

3.1 Sistemas de Indicadores de Calidad.

• ¿Por qué gestionar la calidad en la formación dual?
  Fundamentos e importancia.
• Indicadores académicos: desempeño, retención y logro de competencias.
• Indicadores empresariales y de gestión institucional.
• Actividad práctica: mapeo de indicadores aplicado al
  contexto institucional.
• Alertas tempranas: identificación, seguimiento y protocolo de actuación.
• Medición de la satisfacción de estudiantes, empresas e instituciones.
• Mejora continua en la formación dual: herramientas y ciclos de revisión.
• Actividad integradora: elaboración de mini-plan de mejora.

4.1 Ruta Académica – Empresarial.

• Inducción para contextualizar la experiencia dual y
  establecer objetivos de observación.
• Recorrido por áreas estratégicas de empresas
  formadoras: estructura, procesos y dinámicas de trabajo.
• Entrevistas con directivos, responsables de talento
  humano y tutores empresariales.
• Identificación de actividades formativas, competencias y evidencias de aprendizaje en el entorno laboral.
• Revisión de procesos de acompañamiento, tutoría y evaluación implementados en IES con experiencia dual.